十年磨砺 一路笑看人生

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        用美德浇灌心灵  用行动传播真情 

    一位女诗人曾经这样描写过大自然：“小溪，你奔流不息/太阳，你光耀万里/小草，你绿满神州/我问你们累不累/你们笑着摇摇头/不累不累，这是我的责任。”责任，让我们想起了许许多多兢兢业业无私奉献的老师，他们用美德浇灌着孩子们的心灵，用行动传播着的人间最美的真情。武汉六中初中部的刘云老师就是这样一位勤勤恳恳乐于默默奉献的老师，她关注教学细节，用知识的雨露浇灌孩子们成长；她注重德育，言传身教，像春雨润物细无声，在她的课堂上永远充满着对孩子们最真切的关注和人文关怀，永远盈溢着灵动的智慧和人文的光辉。难怪学生这样评价自己的刘老师：“老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！”

    刘云老师1997年毕业于华中师范大学文学院汉语言文学专业，毕业后毅然离开家乡留在武汉，成为了一名光荣的人民教师。初为人师时，她整天倘徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，她觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。日月如梭，一晃就是十年，刘老师十年如一日的早出晚归，潜心研究教学，课里课外，感受着同学生交流的那份亲密和默契。每每想到某个学生因为她的教学方法或是某一句话而改变和进步，她都会为自己的选择而骄傲，虽然她是谦逊平凡的，但她所从事的是阳光下最崇高的职业。送走一批又一批的学生，刘老师连续多年被评为区转换差生优秀教师、区最受尊重老师，多篇论文获得市区级优秀奖，她的学生也在历届语基竞赛和作文竞赛中纷纷获奖。

    在教学工作中，刘老师倡导朴实的教风，重视课堂教学方式的有效性，发挥学生的积极性、主动性。她用爱撒播着希望，真诚对待每一个学生，把对学生的爱看作是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚，使它蕴涵在为所有学生所做的每一件事实中，它就能凝成水乳交融的情谊。曾经有一位初一的学生，号称学校“四大金刚”之一，可谓是“坏”得有名。刚入学时，这个孩子很不守规矩，上课讲话，下课疯闹，在班上逞强施威，成绩一塌糊涂，让各科老师头疼不已，每次批评他，他总是一副罪人模样，耷拉着脑袋，说什么都接受，可一转身又会故态萌发，课堂教学效果非常差。

    一次，刘老师在他的练笔中看到这样一句话：“我欺负别人，是因为怕别人欺负我。”哦，原来如此，结合该生的家庭情况，刘老师发现了他持强凌弱、行为不规的真正原因：自卑心理。这位学生来自农村，父母在武汉做点小本生意，虽说也是衣食无忧，但很难找到归宿感和认同感，只有用貌似强大的体格和暴力掩饰内心的虚弱和压抑，忽然间刘老师觉得这样的孩子应该都到更多的关爱和照顾，而不能定位成面目可憎的“差生”。找到了原因，刘老师有意识地去发现他的有点，发现这个孩子确实有很多可爱之处：爱劳动、做事认真、讲义气、重感情……特别是有一次单元考试，题目有一定难度，有一些同学时间不到就停笔不做了，或是偷偷在看别人的答案，可刘老师发现他始终是一个人在认真答题，甚至在延时的十分钟里，他也没有其他同学那样的烦躁，依然在那里默默思考，这一幕让刘老师非常感动。几天后，在宣讲试卷时，刘老师特地抓住这个机会，对这位同学进行了大张旗鼓地表扬，虽然他分数不高——只有68分，但他认真的学习劲头很足。此后，刘老师还刻意给他布置额外的学习任务，他都能乐意接受，而且能认真完成。一个学期后，这位同学的成绩有了明显提高，各方面表现也很突出。

    就是这样，刘老师把每一位学生都作为一个独立的，应该受到尊重、爱护的个体，为了用真诚的感情关爱学生，精心塑造学生的心灵，刘老师尽量处处营造爱的阳光，使每一个学生都生活在普照的阳光之下，让他们轻松自如地同老师在教学中互动，激发学习的兴趣，大大提高了教学管理的有效性。

    桃李不言，下自成蹊。付出的艰辛劳动的同时，刘老师也体验到了人生莫大的幸福，每个教师节，一封封热情洋溢的信，一张张饱含深情的贺卡，从四面八方纷至沓来，这时她的心里总是填满了骄傲和自豪，一位学生在信中说：“真诚、坚定、谦逊、朴素——这就是您教给我唱的歌，这就是您指引我走的人生之路。”这些无声的话语时时激励着她，让刘老师感觉到这就是学生对她最丰厚的回报，她无悔于青春的选择，无悔于的一名教师的光辉承诺。